数学教师怎样提高教学质量

数学教师怎样提高教学质量

教师的成长的公式就是 :反思+经验。 了解整个班的学生学习情况，提前备好课，设计好思路，认真上好一堂课，有条件的可以把自己的课录起来，反复观看看看自己哪里有问题。或者请学校有经验的数学老师听你的课，给出指点意见，自己再综合和反思，改正不足，不断朝着自己最擅长的方向走。还有就是学生的基础要打牢固，布置作业的质量和量心里都要有个计划。

教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据学生的基础和不同特点，制定教学目标，使"向45分钟要质量"的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。面向全体，因材施教，积极实行启发式、讨论式教学，开展研究性学习和合作学习，引导学生质疑、调查、探究，努力构建自主、合作、探究的课堂教学模式，培养学生创新精神和实践能力。

除了课堂，课后也是教学质量提高的关键所在，我说说家庭作业吧 1、作业的形式要多样，可分口头、书面、思考，布置课外阅读作业，力求能开拓学生知识面，启发学生思维、培养学生能力。      2、作业的内容要精选，份量适当，难易适度，并具有层次性、思考性、应用性、开放性。 

     3、导学案的规格要统一，严格要求学生认真、按时、独立完成作业，做到书写工整、格式规范、步骤清楚、书面整洁。       

4、批改导学案要及时、认真、细致、不漏批错批。当天的导学案当天批改，批语要有针对性、指导性，字迹要工整。  

     5、重视导学案的讲评，对学生导学案中出现的主要问题，要及时讲评和纠正。对好的导学案要予以表扬，同时督促学生订正错误，对无力订正的学生应进行面批。  

  以上就是自己从业这几年的一点浅见，欢迎大家评论区讨论。

老师不讲理，不布置作业，如何让学生学得很好

老师不给学生布置作业，与老师的不讲理没有关联。不讲理是指不讲道理，不按照规侧进行，完全凭着自己的主观意愿行事，引起公众或者一部分守规矩的人强烈不满。

(1)、老师给学生是否布置作业。

教师不给学生布置作业是按照自己的教学计划或者上级的政策来执行的行为。

教育部为学生减负30条中有明确的规定，小学一、二年级晚上是不能给学生布置书面作业，这是执行上级的政策。教师给学生布置的作业，是根据自己的教学任务和学生对所学知识掌握，以及灵活运用情况，而设计的。根据学生的实际情况，不是复习的时侯，有可能没有课外作业，这也是教师的教学中正常现象。

(2)、教师的不讲理会出现下列两种情况。

①教师在处理学生之间发生矛盾的过程中，偏袒一方。这种情况一般发生在学生与班长之间，班长在维持班级的纪律的时候，与没有破坏纪律的学生发生了摩擦，教师有时倾向班长，而学生对教不满。

②教师与学生之间，教师有的时候对某些学生，由于种种说不清的原因，发生了争执，教师有可能失态而有无理的行为。

③教师与同事之间，人生活在复杂的群体中，不可能都是称心如意的事，有可能发生误会之举，心里不满引起了争吵。

家长认为教师不给学生布置作业是不讲理，这说明家长对孩子的老师有意见，心中不平衡。
家长一定要多从自己的身上找原因，把心态放正，自己的孩子是跟老师学习知识的，一定要处理好与教师之间的关系，才能有利于孩子的学习。教师的任务是教书育人，会严格要求做好自己的教学工作，决不可能马马虎虎。

不布置作业的老师多半是个好老师了！冒天下之大不韪，一定有自己独立的想法和见解。。。如果他布置的是一些虚的，比如观察一棵树，一个人，第2天讲述出来描绘出来。。这种开放性的课题。。。。那就一定是一个好老师了！！题海战术的老师都是又懒又蠢的家伙

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