对于孩子做作业，个人认为按句古话说“三岁看大，七岁看老”去做应该有效果。
也就是说，我们做父母的要一开始就关注孩子做作业，养成良好的习惯。当孩子第一次放学回家，我们就得跟他强调：放学回家第一件事就是做作业，做完了再玩！但我们不能停留在语言上，只是嘴上要求，还要在他想放弃时，紧跟。
作为家长，在刚开始的21天里必须坚持规范回家就做作业，我们不必守着孩子做，那样又养成坏习惯了，你守得到一时，守不了一年。只要“21天效应”形成，我们要适时表扬孩子，然后还要管理到一二三年级或许能固化孩子的习惯，但也还需时不时留意一下！最好的效果就是当着孩子的面在外人面前认真的表扬一下！会对他养成好习惯起到不可估量的作用。
教师批布置作业批改作业是很值得研究的内容，就目前来看，作业布置与作业批改缺少系统的理论与实践研究的基础支撑。如果一线老师有兴趣可以在这一领域多做些功课。目前在给学生减负的大背景下，研究作业问题意义重大。根据自己的实践观察，老师布置作业，一般要注意以下几个问题。一是对所布置作业与教学内容与要求要做认真的分析，要看作业内容与教学内容是否匹配，难易程度是否一致，作业量是否合适，第二要看作业是否需要分层，同一个班的学生，学习基础和能力不一样，作业布置完全一样的话，可能不利于学生的学习效果提升。作业可以根据学生的学习程度分为两个或三个层次，第一层次所有人必须完成，第二第三层次可以根据学生的学习基础进行选择，鼓励学生选择上一层次的作业，但是不要强制，要循序渐进。另外作业要有开放性，让学生在开放的环境中学会学习，所谓开放性作业，就是给学生多一些思考的空间，设置没有标准答案的问题，第三就是要留一些实践性的作业，鼓励学生去观察社会，观察生活，结合所学知识，进行独立思考，做到知行合一，学以致用。最后，也可以留一些长周期作业，可以是一周，两周或者是一个月以后，才上交的作业。总之，作业问题很值得研究，很有价值！
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